黄冈中学广州增城学校运用脑科学理论开展智慧教学，坚持如下科学观点和教育思路：

1、学习能产生“西塔波”，能激发学生创造性，启发学生智慧和灵感。因此，重视学习是使人类大脑持续进化的最佳方式。

2、运动是大脑的固有属性和存在方式，即“我思故我在”。

因此，学校教育教学的核心是在课堂、作业、课外等全部教育环节中，务必要采取有效措施使学生大脑充分调动起来、运转起来，学生不能死记硬背地“死读书”“读死书”，而要“脑读书”、“活读书”“读书活”。

3、充分利用脑科学，以系统化措施开发学生大脑资源，实现学生科学、高效学习。

教育的关键是开发学生的大脑资源，唤醒学生大脑中沉睡的智慧；教学的核心是在知识传授的基础上，使学生掌握有效方法、培育科学思维，使学生通过学习获得智慧。

4、在脑科学理论的基础上，黄冈中学广州学校推出“黄广快乐学习法”，培养学生以系统化、联系性思维开展学习，激发学生大脑中所蕴含的无穷“智慧之泉”。

大脑越用越灵的科学根据

日本东京大学副教授久恒辰博等人发现了学习能增加脑神经细胞的部分机理，为“大脑越用越灵”找到了科学根据。

久恒辰博在新一期美国《神经元》杂志上发表论文称，人在记忆某些东西时产生的“西塔波”会传递到大脑海马区，刺激这一部位的神经祖细胞。因为神经祖细胞会发育为新的脑神经细胞，这种刺激最终将使脑神经细胞增殖。

日本科学家的最新研究显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成，从而证明了学习可使大脑更聪明。

四种脑电波的作用机理

1.α脑波 （阿尔法波）

α脑波，是当人们放松身心、沉思时的脑波。它以每秒钟8～12周波的频率运行着。当人们在做“白日梦”或遐思时，脑波就会呈现这种模式。这种模式下的人应该是处于放松式的清醒状态中。

2.β脑波（贝塔波）

β脑波，是一种有意识的脑波，它以每秒钟13～25周波的频率运行着。当人们处于清醒、专心、保持警觉的状态，或者是在思考、分析、说话和积极行动时，头脑就会发出这种脑波。

3.θ脑波 (西塔波)

θ脑波，是人们沉于幻想或刚入眠时发出的脑波。它以每秒钟4～7周波的频率运行着。这正好属于“半梦半醒”的朦胧时段，在这种状态下，人的心灵正在处理白天学习和接收到的资讯，而许多的灵感可能就在这个时候突现。

4.δ脑波 （泽塔波）

δ脑波，是人们沉睡无梦时发出的脑波。它以每秒钟0.5～3周波的频率运行。