有一种教学，

叫高密度区域活动教学。

教师灵活运用

集体、小组和个别活动等形式，

为每个幼儿提供充分参与的机会，

满足幼儿多方面发展的需要，

促进每个幼儿在不同水平上得到进一步发展。

它体现的是

遵循幼儿身心发展规律，

注重个体差异，因人施教。

它培养的是，

幼儿主体性、个性化健康发展!

黄冈幼儿园（增城）为了更深入推进区域活动教学实践研究，近日再次组织全体教师开展区域教学研究活动。

活动进行中，孩子们根据自己的意愿自由选择游戏区域。老师们细心观察孩子的行为表现，了解孩子在活动中的不同发展水平，并作为隐性指导角色不过多干预，仅用轻轻的耳语方式适时引导，启发孩子去独立思考判断。

活动现场，老师将区域活动的自主权交给了幼儿。孩子们在各个区域中自主选择、互相合作，在轻松愉悦的环境中充分体验自主学习的快乐。

黄冈幼儿园努力让区域活动成为孩子们最近发展区学习的最佳平台，让每一位孩子自己“踮起脚来摘苹果”，在区域活动中叠加新的知识架构。

观摩结束后，园长带领老师们从区域设置到空间利用，从规则制定到幼儿参与活动的自主性和区域的开放性，从材料投放到教师的介入和指导等，进行了一系列交流和研讨。

通过深入交流和研讨，老师们对区域活动教学有了更深层次的认识。大家认为，此次观摩活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台，为深层次探索区域活动教学奠定了有效基础。

                                        撰稿：吴姝